📢 Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Etnomatematika 📢
Halo mahasiswa dan dosen! 👋✨
Berikut adalah Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Etnomatematika yang bisa kalian akses dan unduh dengan mudah. 📚💡
Untuk mendapatkan RPS lengkapnya, silakan download melalui link yang tersedia di bawah ini! 🎥⬇️
DOWNLOAD RPS ETNOMATEMATIKA DI SINI !
Jangan lupa untuk mempelajari RPS ini agar lebih memahami alur perkuliahan dan target pembelajaran yang akan kita capai bersama. 🚀📖
Selamat belajar dan tetap semangat! 🔥💪
Terima Kasih Sudah Mendownload RPS ini
PINTASAN !
Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Etnomatematika merupakan dokumen perencanaan akademik yang dirancang secara sistematis untuk membimbing dosen dan mahasiswa dalam proses pembelajaran mata kuliah Etnomatematika selama satu semester. Mata kuliah ini bertujuan untuk mengembangkan pemahaman mahasiswa mengenai hubungan antara konsep-konsep matematika dan praktik budaya yang berkembang di masyarakat lokal. Etnomatematika sendiri berasal dari gabungan kata "etno", yang berarti budaya atau kelompok etnik, dan "matematika", yang merujuk pada ilmu pasti yang mengkaji pola, struktur, dan hubungan kuantitatif. Oleh karena itu, Etnomatematika berusaha mengeksplorasi bagaimana unsur-unsur matematika dapat ditemukan dan dimaknai dalam konteks kehidupan masyarakat, seperti dalam sistem bilangan tradisional, pola tenun, arsitektur adat, permainan rakyat, serta berbagai aktivitas perhitungan dan pengukuran yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari masyarakat tradisional.
Dalam RPS Etnomatematika, dosen pengampu merancang pembelajaran yang bersifat kontekstual, interdisipliner, dan berbasis budaya lokal, sehingga mahasiswa tidak hanya mempelajari matematika secara abstrak, tetapi juga dapat melihat aplikasinya dalam realitas sosial dan budaya. Materi-materi yang biasa diajarkan mencakup pengantar etnomatematika, konsep bilangan dalam budaya lokal, pola dan simetri pada kain tradisional, bentuk geometri dalam bangunan adat, serta permainan dan aktivitas tradisional yang mengandung unsur logika matematika. Pendekatan ini tidak hanya memperkaya pemahaman mahasiswa terhadap matematika sebagai ilmu universal, tetapi juga mendorong mereka untuk menghargai kearifan lokal serta menjadikan kebudayaan sebagai sumber pembelajaran yang bermakna.
Lebih jauh, melalui RPS ini mahasiswa diarahkan untuk melakukan eksplorasi lapangan, seperti studi ke masyarakat lokal atau observasi langsung pada artefak budaya, untuk mengidentifikasi praktik-praktik matematika yang tersembunyi dalam kehidupan sehari-hari masyarakat. Di akhir pembelajaran, mahasiswa diharapkan mampu merancang media atau strategi pembelajaran berbasis etnomatematika yang dapat diterapkan di sekolah-sekolah, khususnya dalam konteks pendidikan yang menghargai keragaman budaya Indonesia. Dengan demikian, RPS Etnomatematika tidak hanya berperan sebagai pedoman teknis perkuliahan, tetapi juga sebagai sarana transformasi pendidikan yang lebih inklusif, humanis, dan relevan dengan kehidupan peserta didik.
